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    中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)訊 11月1日至2日，第三屆全國(guó)風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會(huì)在同濟(jì)大學(xué)舉行。此次會(huì)議的主題是：風(fēng)景園林教育的規(guī)范性、多元性和職業(yè)性。一共有來(lái)自國(guó)內(nèi)107家風(fēng)景園林類教育機(jī)構(gòu)的200余位代表出席，研討全球化對(duì)我國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)教育的挑戰(zhàn)和影響，以進(jìn)一步加強(qiáng)風(fēng)景園林專業(yè)的本科生和研究生教育工作。

    同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院景觀系主任劉濱誼到會(huì)發(fā)言，以下是發(fā)言內(nèi)容：

　　各位代表下午好。本來(lái)不想講的，因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)不多了，但是畢竟還是代表一個(gè)學(xué)科一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)系，受全系老師的委托還是在這里向大家匯報(bào)一下，再次表達(dá)同濟(jì)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)科景觀學(xué)專業(yè)目前及今后15年的設(shè)想。

    談教育我們這次大會(huì)的主題三個(gè)性，隨著這個(gè)三個(gè)性逐漸的深化，我們實(shí)際想把它向三化推，規(guī)范化、多樣化、職業(yè)化。尤其針對(duì)當(dāng)年國(guó)內(nèi)教育的特點(diǎn)，講到這個(gè)規(guī)范化我們就在思考，我們?cè)谧聊ミ^(guò)去十年二十年，三十年五十年也好，這個(gè)專業(yè)教育當(dāng)中我們最需要規(guī)范的是什么，這次寫這篇文章我也想了很多，翻一翻全國(guó)各院校的招生簡(jiǎn)章培養(yǎng)目標(biāo)，忽然發(fā)現(xiàn)盡管是大同小異或是怎么樣，總是覺得包括我們自己系里面寫的，仔細(xì)回頭一看不行，覺得不行，這里面有一些顯示了一些問題，這些問題又是我們下去的課程也好，甚至每一門課那么復(fù)雜教育里面的最基本的問題，就是我們培養(yǎng)的目標(biāo)，就那么幾十行字，幾百字也好，大家都是各院校來(lái)的，大家回想一下咱們各個(gè)單位的培養(yǎng)目標(biāo)是怎么寫的。我覺得當(dāng)然主要還是在文字，主要在這里面我們的認(rèn)識(shí)我們的理解。

　　那么可以這么講，我今天要講的很短，這是我開學(xué)就是對(duì)于我們本科專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的開學(xué)的第一天的第一堂課我要給他們講的東西，首先是一個(gè)專業(yè)概念，我們哪怕對(duì)外行介紹簡(jiǎn)單招生的時(shí)候要介紹這個(gè)專業(yè)是干什么的，說(shuō)我們是廣義的風(fēng)景園林，園林大家都知道，風(fēng)景園林也不陌生，景觀也知道，我們要告訴他我們是三位一體的，我們是景觀、風(fēng)景、園林，如果畫一個(gè)金字塔的話園林在上層，景觀是一個(gè)基礎(chǔ)，景觀涉及到可以邊際所有的人居環(huán)境地球太空，這當(dāng)中有每個(gè)部分就多了，再就是詩(shī)情畫意園林等等我們是這樣給大家宣傳的，這個(gè)基本概念要告訴學(xué)生，這個(gè)是不寫在培養(yǎng)目標(biāo)里面的。

    培養(yǎng)目標(biāo)我們認(rèn)為應(yīng)該是我們系里面的老師認(rèn)為應(yīng)該是四個(gè)方面，首先就是我們這個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)人才我干什么，我們會(huì)告訴同學(xué)們，當(dāng)然不是這么抽象的一句話，但是這里面也還要進(jìn)一步告訴同學(xué)們，就是當(dāng)今未來(lái)的人居環(huán)境發(fā)展中，我們風(fēng)景園林學(xué)科將會(huì)起引領(lǐng)的作用。建筑要綠色的，城市要生態(tài)的，整個(gè)要文化的，這個(gè)就是恰恰我們專業(yè)的今天上午孟院士已經(jīng)講過(guò)了就是我們專業(yè)的核心。所以這樣的來(lái)告訴學(xué)生學(xué)生從一開始的話就會(huì)接觸一種歷史的使命感責(zé)任感，而且對(duì)這個(gè)專業(yè)很有信心，可能入學(xué)之前還報(bào)建筑規(guī)劃，讀了一段時(shí)間慶幸幸好沒報(bào)建筑規(guī)劃。我們說(shuō)進(jìn)入這個(gè)專業(yè)的人應(yīng)該是非常優(yōu)秀的，他的知識(shí)結(jié)構(gòu)很豐富，這個(gè)不多說(shuō)了。但是這里面我們?cè)購(gòu)?qiáng)調(diào)一下，專業(yè)知識(shí)的核心我們告訴同學(xué)們是空間規(guī)劃設(shè)計(jì)，實(shí)際上這個(gè)課程體系設(shè)置里面這個(gè)工作量四年制也好五年制也好包括后來(lái)的研究生，至少跟前面兩個(gè)比起來(lái)是三七開，有的可能更高。像這些的話我們認(rèn)為這是涉及到我們課程設(shè)計(jì)課時(shí)的設(shè)計(jì)，教學(xué)的側(cè)重，比如師資的安排這些都是決定我們這個(gè)教育方向的事情。同時(shí)也是直接涉及到每一位同學(xué)自身發(fā)展我們會(huì)告訴他們這些方面。另外就是這個(gè)專業(yè)能力，我們這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)我們要求同學(xué)們有感悟力、判斷力、想象力和交流能力，加在一起最核心的本領(lǐng)就是實(shí)踐動(dòng)手，我們一再跟同學(xué)們說(shuō)我們不是說(shuō)出來(lái)的，做出來(lái)的，是規(guī)劃出來(lái)的。所以同學(xué)們高中一畢業(yè)的話一進(jìn)來(lái)就要開始實(shí)踐，這些我想大家也都知道。最后一個(gè)專業(yè)素質(zhì)我們認(rèn)為是最重要的，尤其是本科的培養(yǎng)。本科培養(yǎng)當(dāng)中尤其對(duì)我們這個(gè)風(fēng)景園林也好，景觀學(xué)也好這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，無(wú)論是本科還是包括今天我們?cè)谧�的各位大家想想是不是這樣五個(gè)方面，尤其就是分輕重緩急，第一個(gè)最重要，我們要告訴學(xué)生學(xué)這個(gè)專業(yè)不是為了養(yǎng)家糊口，不是為了開小作坊，我們所面臨的是社會(huì)的最社會(huì)性的最具有公共性的，最具有時(shí)代性的需要，我們各類設(shè)計(jì)各類規(guī)劃。所以同學(xué)們有了這種概念的話他自己覺得自己很將來(lái)對(duì)社會(huì)很有作用，所以有一個(gè)使命感，另外自然觀尤其與自然建筑規(guī)劃相比，我們的同學(xué)應(yīng)該這方面這種自然觀自然的一是要非常強(qiáng)，當(dāng)然這也需要在教學(xué)當(dāng)中不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)，就如同有一些人非常喜歡小動(dòng)物一樣，我們訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生一畢業(yè)對(duì)自然的東西就非常的敏感非常的熱愛，體現(xiàn)了他一系列的規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中他會(huì)以自然為導(dǎo)向，自然而然就強(qiáng)調(diào)生態(tài)、強(qiáng)調(diào)綠化而淡化一些硬的東西。還有科學(xué)理性，這是從一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)去，另外從思維方式來(lái)看的，尤其想說(shuō)的是我們經(jīng)常被外行理解為我們這個(gè)專業(yè)科學(xué)性不強(qiáng)，思考問題迷迷胡胡，其實(shí)我們應(yīng)該是非常科學(xué)理性的。包括我覺得包括像孟院士今天上午提到的這么深刻的意境也好，借鏡也好，表面上是一種感覺的東西，感性的東西，但是在我們的學(xué)習(xí)、我們的實(shí)施，我們把它放到規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中去的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們教學(xué)生采用一種理性化的一個(gè)思路。這些方面通過(guò)尤其同濟(jì)還有一個(gè)特點(diǎn)，同濟(jì)的工科背景特別強(qiáng)，我們出去以后大量的工作都是非常實(shí)實(shí)在在的比較工程學(xué)的工作。當(dāng)然在滿足這個(gè)前提下如果你能更加的詩(shī)情畫意更好，這個(gè)告訴大家這個(gè)詩(shī)情畫意一年兩年是不行的，要有深刻的積累，所以科學(xué)理性是一個(gè)基礎(chǔ)。還有就是空間意識(shí)，空間意識(shí)是體現(xiàn)在一個(gè)相當(dāng)于一個(gè)專業(yè)特點(diǎn)了，就是經(jīng)過(guò)我們專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生對(duì)空間的感覺包括一種潛意識(shí)很敏感很強(qiáng)烈，比如空間記憶能力，空間想象能力，空間預(yù)測(cè)能力，這種空間意識(shí)要從一年級(jí)就可以培養(yǎng)。我們這里有一些展覽大家也可以看一下，我們跟同學(xué)說(shuō)這個(gè)一年級(jí)二年級(jí)你這個(gè)表面上看空間構(gòu)成什么的，包括美術(shù)的學(xué)習(xí)，一方面是文學(xué)文化藝術(shù)的修養(yǎng)熏陶，當(dāng)然也是一個(gè)空間意識(shí)的培養(yǎng)。第四個(gè)就是實(shí)踐觀，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中整個(gè)氣氛當(dāng)中推崇動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)就要受到推崇和表?yè)P(yáng)。我們這個(gè)專業(yè)以后出去工作還是要面向?qū)嵺`，如果簡(jiǎn)單說(shuō)，我這個(gè)發(fā)言到這里就結(jié)束了，但是但是肯定聽的不過(guò)癮，這個(gè)也不說(shuō)了，這個(gè)文章當(dāng)中都有。經(jīng)過(guò)這樣一分析，好像覺得這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)似乎稍微全面了一點(diǎn)。

　　這樣，我節(jié)來(lái)很快的給大家放一個(gè)實(shí)例，我覺得這個(gè)實(shí)例還是很有特色的，它是在相對(duì)空間的濃縮時(shí)間緊湊的情況下有一些體驗(yàn)，尤其是社會(huì)的責(zé)任感，實(shí)踐觀這方面是比較集中體現(xiàn)的。這是對(duì)于抗震救災(zāi)我們組織了一個(gè)實(shí)踐團(tuán)，教師帶領(lǐng)研究生做了一些工作，比如談這個(gè)專業(yè)目標(biāo)，通過(guò)這種我們就跟同學(xué)們講我們具體化到它不是一個(gè)抽象的話，在教學(xué)當(dāng)中就是我們不能局限于傳統(tǒng)的僅僅是一個(gè)小空間小院子，要體現(xiàn)在一個(gè)全面的工作。這都是景觀學(xué)專業(yè)要做的工作。這里面已經(jīng)是擴(kuò)展了，已經(jīng)跟城市規(guī)劃跟建筑都有很緊密的聯(lián)系了，而且這也體現(xiàn)了我們說(shuō)的人居環(huán)境了。這三部分工作都是我們這次做的。有一些同志可能沒有去看過(guò)，現(xiàn)場(chǎng)一看知道什么叫自然了，什么叫自然，誰(shuí)最偉大，自然最偉大，地震了房子倒了樹沒倒，山體滑坡了樹還在，同時(shí)知道了你人工的力量再?gòu)?qiáng)你比不過(guò)自然。當(dāng)然也進(jìn)一步體會(huì)到了我們的責(zé)任，我們當(dāng)初要是把這個(gè)建筑固定好，設(shè)計(jì)的強(qiáng)度高一些它就沒垮，如果我們多搞一些地震綠地多好啊。這是旅游項(xiàng)目，具體就不說(shuō)了，總的在這個(gè)當(dāng)中這次都江堰的總體規(guī)劃也是風(fēng)景園林為導(dǎo)向的，城市發(fā)展的話以旅游、觀光、環(huán)境保護(hù)，所以這次我們同學(xué)們包括我們老師們充分體會(huì)到了在這次項(xiàng)目當(dāng)中當(dāng)家作主的感覺。什么叫引領(lǐng)，這具體體現(xiàn)出來(lái)了，這個(gè)盡管可能下筆的操刀的還是規(guī)劃院的老師們，要知道這些想法都是我們給他們的，他們也接受了。以水系為脈絡(luò)，沿著水系兩邊為居住的空間，然后才是產(chǎn)業(yè)什么的。像青城山一看就知道是城市規(guī)劃，其實(shí)不是的，這是我們園林的，是我們做的，所以同學(xué)們思路要擴(kuò)展，在我們教學(xué)當(dāng)中規(guī)劃的知識(shí)、建筑的知識(shí)都要融合一些。而從這一點(diǎn)來(lái)講恰恰它也就是跟國(guó)際接軌了，國(guó)際上尤其現(xiàn)在今天的發(fā)展越來(lái)越幾個(gè)專業(yè)之間融合，話說(shuō)回來(lái)不要忘記自己的本行核心。這是青城山鎮(zhèn)的規(guī)劃，這是二王廟，這樣可以看出來(lái)，你看假如這是景觀，中間這個(gè)是景觀，這個(gè)是場(chǎng)地，首先假如我們要做軟質(zhì)的綠地、草地的話會(huì)出現(xiàn)這種狀況嗎，就算出現(xiàn)了也看不出來(lái)，繼續(xù)用，其次如果要做硬質(zhì)的你就要做到位，你做建筑學(xué)就不一樣，我們做硬質(zhì)的也要像建筑一樣精確，一樣堅(jiān)固，尤其我們是公共的場(chǎng)所，比私家住的東西要更加的好。這個(gè)是現(xiàn)場(chǎng)的一些調(diào)查，而且同學(xué)們?cè)谶@個(gè)工作當(dāng)中體會(huì)到了自己的成就，就馬上一畫一恢復(fù)景區(qū)就開放了。這是同學(xué)們說(shuō)的，受教育長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，工作量最大，過(guò)最切實(shí)有用的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之一。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我覺得在這么短的時(shí)間內(nèi)給同學(xué)們也包括跟教師們，我覺得已經(jīng)有一種以身作則的效果，就是要這個(gè)專業(yè)要有社會(huì)的責(zé)任感。最后的話這個(gè)就，這還有一些大家看一看，這些實(shí)景，這是都江堰的一個(gè)情況，藝術(shù)景觀都不怎么樣了，這是深入實(shí)地調(diào)查。全心全意全力以赴，不談報(bào)酬，不計(jì)報(bào)酬。最后還說(shuō)為什么能做出這些實(shí)用的成果，大家看看為什么呀，我覺得就是要有剛才說(shuō)的這些基本的教育特點(diǎn)，要把這些，而且這里面的話責(zé)備感還拓展了，還要有奉獻(xiàn)精神，團(tuán)結(jié)合作是指專業(yè)的能力和技能等等。最后我們同濟(jì)大學(xué)也是一個(gè)先進(jìn)集體了。這是院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)有方，我們要再說(shuō)一下。看看這個(gè)獎(jiǎng)狀是吧，還有這一張。

　　可以這么說(shuō)，這次雖然時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)我們的教學(xué)也是一次檢驗(yàn)。好，謝謝大家！

　　（第三屆全國(guó)風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會(huì)的相關(guān)資料由同濟(jì)大學(xué)提供）

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