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　　汶川大地震倒塌的中小學校舍

　　上榜理由：

　　痛苦，悲傷，憤怒，無語，這些情感雜糅在一起，我們從中抽取出辛酸一詞。據說此事件直接導致全國范圍內的學校建筑質量檢查活動，然而一切都已是災難發生之后。發現，解決，再發現，再解決，或許這確實是波普爾所說社會進步與發展的路徑，不過這樣的代價實在太大。而我們也要問，建筑的代價為什么要孩子來承擔？

　　提名：空缺

　　在所有的上榜名單中，它顯得非常異類。一為它不是單體建筑，二為其余入選建筑均是因為設計以及開工而獲得關注，它則是因為摧毀而被人銘記。于是所引發的情感也是大相徑庭，很多人為它的倒塌而憤憤，四處奔走，而更多的人則是悲傷。

　　2008年5月12日，里氏8級的汶川地震爆發，在遇難與失蹤人數近十萬的數字之下，直接經濟損失超1萬億元也顯得并不足道。然而在受損的建筑之中，大家發現中小學建筑損害最為嚴重，因此處于上課點上的地震發生時間也直接導致傷亡人數的成倍擴大。據災后統計數字表明，有近7000所校舍垮塌。北川中學六層教學樓倒塌，1000多名學生死亡；都江堰聚源中學教學樓倒塌，十幾個班級的學生遇難；汶川縣映秀小學教室垮塌，400名學生僅100人幸存……活生生的生命在冷冰冰的數字中依然無法掩蓋，而這也直接導致社會的反思，行業的反思。

　　有人也提出，學過建筑的都知道，大跨度的多層磚混結構建筑是最容易在地震時坍塌的。而學校一般都是這種結構的建筑，并且如此強度的震級確實難以抵御。但這些辯解無法排除更大的爭議聲：在震區中依然挺立的機關大樓甚至民居就在倒塌校舍旁；北川劉漢希望小學巍然屹立的故事已傳四方；作為地震高發國家的日本，其學校公共建筑最結實。北京工業大學建筑工程學院教授李振寶曾對本報說：“日本學校的抗震設防標準都是高于周邊的民房，而且常組織檢查，防震的意識非常好；發生地震后，學校還可以成為避難場所。”

　　而在地震后，此事所引發的思考在2008年便由此在人們心中發芽，而建筑界的思考成果在今年紛紛閃現于國內外各大建筑展上。這只是一個開始。

　　專家點評

　　這些建筑的命運對我們來說是災難性事件，它喚起了建筑師基本的道德觀。我們整個社會也開始關注民生，通過建筑來進行反思。這次在地震中看到的或聽到的，我希望它們可以融入到今后建筑的表達之中。（姚京）