▲董啟迪

　　在得知參賽作品獲得園冶杯一等獎(jiǎng)后，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的董啟迪和小伙伴們既欣喜又欣慰。欣喜在于，他們的設(shè)計(jì)理念最終得到了組委會(huì)的認(rèn)可，欣慰則是因?yàn)殚L(zhǎng)期的努力付出有了一個(gè)圓滿的結(jié)果。

　　董啟迪團(tuán)隊(duì)的參賽作品是“水驛•絡(luò)活——貴陽(yáng)市息烽縣鹿窩鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興示范片規(guī)劃”，選題的切入點(diǎn)在于“鄉(xiāng)村振興”。在貴州省吹響“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”沖鋒號(hào)和構(gòu)建“全域旅游”新格局的背景下，加快建設(shè)美麗鄉(xiāng)村成為推進(jìn)傳統(tǒng)村鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的必由之路，也是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。息烽縣鹿窩鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃的范圍面積約為2.17平方公里，含鹿龍村、老窩村、三友村三個(gè)自然村。該規(guī)劃總體發(fā)展定位充分挖掘鹿鳴谷憩水而居、因水而興、與水為樂(lè)的景區(qū)特色，打造“谷中江南”的獨(dú)特風(fēng)貌，成為烏江峽、西望山景區(qū)的旅游接待區(qū)，建設(shè)環(huán)息烽濱水游環(huán)線上的“旅游集散地”小鎮(zhèn)。

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，董啟迪參與到項(xiàng)目場(chǎng)地調(diào)研中，當(dāng)?shù)刎汃さ耐恋睾唾|(zhì)樸的人民深深地觸動(dòng)了他。此次調(diào)研，在他的心中埋下了發(fā)展鄉(xiāng)村的種子，也結(jié)識(shí)許多志同道合的朋友師長(zhǎng)。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，他們團(tuán)隊(duì)參加了大量相關(guān)的校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)踐，更加深刻理解這個(gè)命題。鄉(xiāng)村的“落后”是多方面的，而其關(guān)鍵的癥結(jié)則在于產(chǎn)業(yè)。結(jié)構(gòu)單一的產(chǎn)業(yè)，不僅不能使經(jīng)濟(jì)得到良好的發(fā)展，也留不住人才，青壯年流失、老齡化程度加深等問(wèn)題便凸顯出來(lái)，進(jìn)一步導(dǎo)致了鄉(xiāng)村的衰落，形成惡性循環(huán)。

　　雖然國(guó)家對(duì)于鄉(xiāng)村振興的政策指向明確，但尚未提出相關(guān)指導(dǎo)文件，這使得鄉(xiāng)村規(guī)劃道路困難重重。如何針對(duì)性地對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)？怎樣形成多學(xué)科參與、多層面配合的規(guī)劃策略框架？如何改善鄉(xiāng)村的建設(shè)模式，傳承鄉(xiāng)村的文脈，呵護(hù)鄉(xiāng)村的生態(tài)，找到傳統(tǒng)鄉(xiāng)村與時(shí)代發(fā)展的共生方向？這些都是作為關(guān)注人居環(huán)境的風(fēng)景園林師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

　　鄉(xiāng)村應(yīng)是每個(gè)中國(guó)人的故土，也是那一抹鄉(xiāng)愁的歸宿。鄉(xiāng)村問(wèn)題深刻且多樣，鄉(xiāng)村規(guī)劃不僅是鄉(xiāng)村功能的建設(shè)重組，更是對(duì)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展前景的思考，最終為鄉(xiāng)村重新注入活力。在他們的作品中，一方面通過(guò)對(duì)場(chǎng)地文脈與地貌的梳理，改善鄉(xiāng)村景觀；另一方面則是對(duì)場(chǎng)地業(yè)態(tài)進(jìn)行重新安排，更新原生產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建出適應(yīng)鄉(xiāng)村、健康可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)體系。總體上是用整體把握的規(guī)劃手段應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村復(fù)雜多樣的問(wèn)題，以清晰的脈絡(luò)串聯(lián)起當(dāng)?shù)氐纳剿宋模云谶_(dá)到“從此江南谷中生”的美好愿景。

　　經(jīng)過(guò)大學(xué)時(shí)期參與相關(guān)項(xiàng)目及園冶杯競(jìng)賽等實(shí)踐經(jīng)歷，董啟迪認(rèn)為風(fēng)景園林學(xué)科的學(xué)習(xí)首先應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，具備開(kāi)闊的視野及大局觀，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)以及學(xué)科發(fā)展前沿。其次，鄉(xiāng)村振興規(guī)劃不只是簡(jiǎn)單的景觀設(shè)計(jì)和圖紙繪制，風(fēng)景園林學(xué)科在其中扮演著統(tǒng)籌規(guī)劃的角色，應(yīng)與城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑、農(nóng)林等學(xué)科相互配合。這就要求同學(xué)們?cè)谪S富的自身學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備之外，也應(yīng)對(duì)其他相關(guān)方面有所涉獵。總之，做一個(gè)風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)習(xí)者，要有情懷，而這情懷便是對(duì)這土地深沉的愛(ài)。

　　參賽信息

　　題目：水驛•絡(luò)活——貴陽(yáng)市息烽縣鹿窩鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興示范片規(guī)劃

　　作者：董啟迪、熊文昊、肖義豐、青杰超、鄒易

　　指導(dǎo)老師：蔡軍

　　院校：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)

　　獲獎(jiǎng)：2018“園冶杯”大學(xué)生國(guó)際競(jìng)賽主題競(jìng)賽作品美麗鄉(xiāng)村與特色小鎮(zhèn)類一等獎(jiǎng)