達(dá)特茅斯學(xué)院為什么不改名為大學(xué)

　　按照卡內(nèi)基分類(lèi)，達(dá)特茅斯一直以來(lái)都屬于授予博士學(xué)位的全國(guó)性大學(xué)，美新雜志歷來(lái)也把她歸入國(guó)立大學(xué)進(jìn)行排名，而不是劃分在國(guó)立藝術(shù)學(xué)校中。

　　淺層的原因，是因?yàn)閷W(xué)院一詞在美國(guó)的教育史上泛指崇尚古典的本科學(xué)院。在美國(guó)大學(xué)照搬柏林大學(xué)模式走上德國(guó)化道路之前，所有古老的學(xué)校幾乎都是英國(guó)體系遺留下來(lái)的學(xué)院模式。如今的很多綜合性大學(xué)，如哈佛，耶魯，當(dāng)初都是以“學(xué)院“兩字冠名，直到今天，這些學(xué)校的學(xué)院部分仍然是他們最為核心的部分。耶魯?shù)男ｉL(zhǎng)曾說(shuō)，耶魯可以沒(méi)有他的法學(xué)院，醫(yī)學(xué)院和其他所有研究生院，但卻不能缺少耶魯學(xué)院，否則，耶魯就不是耶魯了。而當(dāng)時(shí)刻意不走德國(guó)化的一些東部學(xué)校發(fā)展至今成為了美國(guó)教育的活化石，學(xué)院一詞伴隨著他們走過(guò)了200多年的歷史并將繼續(xù)延續(xù)下去。這些學(xué)校在美國(guó)整個(gè)教育體系中扮演著重要的角色，21世紀(jì)的幾位諾貝爾獎(jiǎng)得主不少來(lái)自這些學(xué)校（如今年經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)得主來(lái)自Amherst學(xué)院，2004年的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)得主Prescott來(lái)自 Swarthmore學(xué)院，2000年的Stiglitz來(lái)自Amherst），他們之中最好的一批學(xué)校和常春藤爭(zhēng)奪著美國(guó)最優(yōu)秀的學(xué)生。達(dá)特茅斯堅(jiān)持自稱(chēng)學(xué)院，則是強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)本科教育的重視和對(duì)古典學(xué)科的推崇。這里的本科階段，你不會(huì)看到大多數(shù)實(shí)用學(xué)科，比如商業(yè)，金融之類(lèi)專(zhuān)業(yè)的存在，即使是學(xué)工程的，也著眼于普通工程學(xué)，而非國(guó)內(nèi)大學(xué)那種電類(lèi)，機(jī)械類(lèi)，土木類(lèi)分工非常細(xì)致的工科。

　　不改名為“大學(xué)“另一個(gè)更根本的原因來(lái)自于美國(guó)歷史上最為有名的案件之一的達(dá)特茅斯學(xué)院訴伍德沃德案，新罕布什爾州的行政官員設(shè)立了對(duì)學(xué)院?jiǎn)为?dú)管理的機(jī)構(gòu)，并且要把它的校名改為達(dá)特茅斯大學(xué)，以便廢除1769年英皇的批文。學(xué)院的董事在弗蘭西斯·布朗院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持原來(lái)憲章的有效性，排除了州政府的行政干擾，維護(hù)了大學(xué)自治的傳統(tǒng)。因此，時(shí)至今日，學(xué)校仍然叫達(dá)特茅斯學(xué)院。當(dāng)時(shí)，在美國(guó)最高法院辯論此案時(shí)，學(xué)院校友、1801級(jí)研究生丹尼爾·韋伯斯特(Daniel Webster)講過(guò)一句名言：“雖然它僅僅是一所不大的學(xué)院，但是這里的人們都熱愛(ài)它。”一席話(huà)感動(dòng)了當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦首席大法官法官，威廉瑪麗學(xué)院畢業(yè)生約翰馬歇爾，使得達(dá)特茅斯學(xué)院于是一直生存延續(xù)到今天。

　　韋伯斯特之后也成為了美國(guó)各高校畢業(yè)生最受其母校后人尊敬的代表。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，達(dá)特茅斯不可能將自己改名為大學(xué)，否則就是對(duì)歷史的顛覆，就是對(duì)200年前州政府的屈服。

　　在漫長(zhǎng)的辦學(xué)過(guò)程中，達(dá)特茅斯學(xué)院辦成一所本科教育優(yōu)良(約4300名大學(xué)生)、研究生教育規(guī)模(約1200名研究生)不斷擴(kuò)大的研究型大學(xué)。鑒于達(dá)特茅斯學(xué)院優(yōu)良的本科教育傳統(tǒng)、融洽的社區(qū)關(guān)系、特有的鄉(xiāng)村環(huán)境、特別忠誠(chéng)的校友以及廣泛的捐贈(zèng)來(lái)源，表明達(dá)特茅斯的傳統(tǒng)是值得保持和發(fā)揚(yáng)的，因而學(xué)院沒(méi)有選擇向大而全的方向發(fā)展。