中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊 武漢生物工程學(xué)院是在著名科學(xué)家錢學(xué)森院士的親切關(guān)懷下，創(chuàng)辦發(fā)展起來的我國第一所生物工程類普通本科高校，也是湖北省目前唯一一所擁有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的獨立設(shè)置的民辦本科院校，已有17年的發(fā)展歷史，校園占地面積1312畝，在校師生近2萬人。

　　學(xué)校位于武漢東郊、長江之濱、香爐峰下、武湖南端；沖積平原，土壤肥沃、水源豐富，為我校園林綠化建設(shè)提供了得天獨厚的天然優(yōu)勢。在校園建設(shè)過程中，我校以"生態(tài)型園林式校園"為建設(shè)目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點的打造現(xiàn)代大學(xué)園林。長期以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園建設(shè)，始終把園林綠化工作作為學(xué)校硬件建設(shè)的重要內(nèi)容。相繼成立了校園園林建設(shè)與管理中心、綠化委員會等，配備了以資深教授為首的專家組和懂專業(yè)、技術(shù)強(qiáng)、骨干力量為主的專業(yè)綠化工作隊伍，集思廣益，共同謀略校園園林綠化建設(shè)工作。經(jīng)過全校師生的共同努力，今天的武生院已是校園綠地率達(dá)90%以上，規(guī)劃合理、景觀別致、植被豐富、綠樹成蔭、鳥語花香的綠色生態(tài)型校園，處處體現(xiàn)著環(huán)境育人的理念。

　　早在2004年學(xué)校就被評為"湖北省園林式學(xué)校"。近幾年來，隨著學(xué)校辦學(xué)層次不斷提高，學(xué)校對校園綠化建設(shè)提出了更高的目標(biāo)和要求。通過全面布局，全方位的實施美化、亮化以及信息化系統(tǒng)工程，逐步形成了現(xiàn)代大學(xué)園林格局。

　　一、植物配置科學(xué)，體現(xiàn)生態(tài)園林

　　園林植物配置是校園環(huán)境建設(shè)中非常重要的部分。立足于生態(tài)型園林校園建設(shè)目標(biāo)，針對平原湖泊的地形、土壤及氣候條件，因地制宜、適地適樹，做到了科學(xué)合理的植物配置，既美化了環(huán)境，又調(diào)節(jié)了校園氣候。

　　1．種類繁多，多樣性強(qiáng)

　　校園綠化植物品種繁多，達(dá)70余科、200余種，生物多樣性強(qiáng)。主導(dǎo)品種有法桐、香樟、雪松、廣玉蘭、銀杏等大型喬木；有桂花、紫荊、紫薇、櫻花等花灌木；有月季、菊花、杜鵑等花卉植物；有紅葉石楠、黃楊、春鵑、夏鵑、紅繼木等色塊植物；有馬蹄筋、白三葉、馬尼拉等草坪植被，整個校園植物呈現(xiàn)出豐富多彩，層次分明的綠化景觀效果。

　　2．精心設(shè)計，科學(xué)配置

　　校園綠化環(huán)境建設(shè)堅持科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，組織專家、學(xué)者、專業(yè)人士反復(fù)探討、論證，精心布局，科學(xué)設(shè)計，使整個校園的綠化植物（如喬木、灌木、花卉、草本、地被植物等）構(gòu)成的群落之間相互協(xié)調(diào)，有復(fù)合的層次和相宜的季相。在配置時，遵循統(tǒng)一、調(diào)和、均衡、韻律四大基本原則；在植物的景觀設(shè)計中，植物的樹形、色彩、線條、質(zhì)地及比例都有一定的差異和變化；在具體的配置中，注重把觀花植物與觀葉植物相結(jié)合，如四季苑池邊種植了柳樹，旁邊套植了桃樹，形成了桃紅柳綠的觀賞效果；注重把喬木和花灌木及地被植物相結(jié)合，形成高低錯落的立體綠化效果；注重把落葉植物與常綠植物相結(jié)合，以給人不同季相變化感覺，同時也避免了植物間相互直接競爭。經(jīng)過多年的建設(shè)，已形成結(jié)構(gòu)合理，功能健全，種群穩(wěn)定的群落結(jié)構(gòu)，達(dá)到了春花爛漫，夏蔭濃密，秋彩斑斕，冬樹常青的校園綠化效果。

　　3．和諧統(tǒng)一，個性突出

　　整個校園綠化環(huán)境，重點突出，和諧統(tǒng)一，又彰顯個性特征。在長期的校園綠化環(huán)境建設(shè)中，我校建有一批像松園、梅園、柏園、桂園、中園、西園、薈萃園、翠竹苑、木丹園、木蘭園、菊園、枇杷園，銀杏路、桂花路、櫻花路、法桐路等不同個性的綠化特色景觀。突出生態(tài)園林特色，以植物造景，分別種植各類景觀植物，形成良好的景觀效果和生態(tài)效益。松園里種植了不同的松樹，巍巍挺拔于園中；柏園栽種了形狀各異的柏類樹種；梅園里有十多個品種的梅花，每當(dāng)冬雪飄落之際，滿樹梅花獨傲枝頭；桂園里桂花飄香，香氣怡人；銀杏路兩旁的銀杏每遇深秋，一片金黃；陽春三月，櫻花路上櫻花飛舞；炎炎夏日，走在法桐路上，夏蔭濃密，微風(fēng)習(xí)習(xí)……形成了一園一景，一路一景的個性效果。

　　二、規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)新，彰顯文化內(nèi)涵

　　我校校園在景觀規(guī)劃時，除了考慮充分滿足良好的服務(wù)和使用功能，例如漫步、坐憩、曬太陽、遮蔭、休閑交流、學(xué)習(xí)、集會等戶外活動提供充足的場地或場所外，更注重文化內(nèi)涵建設(shè)，以達(dá)到環(huán)境育人的目的。

　　1．功能分區(qū)健全

　　為了方便廣大師生的生活和學(xué)習(xí)，校園功能分區(qū)豐富、完善。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、廣場、娛樂休閑區(qū)、綠地、道路等功能分區(qū)明顯、完善。各分區(qū)之間相互連通，又各自成景，很好地服務(wù)了廣大師生。

　　2．設(shè)計理念先進(jìn)

　　"以人為本"、"亮化校園"、"信息化校園"、"美化校園"、"健身校園"等理念在我校校園建設(shè)中得到了充分體現(xiàn)。校園隨處可見的石桌、石凳、條椅等設(shè)計體現(xiàn)了以人為本；不同形式及顏色的燈光，點亮了校園的夜空；每棟教學(xué)樓、學(xué)院主干道及公共廣場前的電子顯示屏，透露出的是信息化校園；體育館、休閑綠地旁的體育健身設(shè)施，滿足了廣大師生休閑健身的需要；利用不銹鋼、鋼筋、水泥、霓虹燈、音樂等現(xiàn)代材料或元素，大大提升校園的檔次和品位；處處有花，時時有花；移步換景，巧借透景、障景，形成了獨特的校園美景。

　　3．人文內(nèi)涵厚重

　　我校校園的各景點透露出厚重的人文氣息及文化內(nèi)涵。如校園隨處可見的碑廊石刻、楹聯(lián)、置石、假山、噴泉、樓臺亭榭等，以形悅目，以文悅心，蘊含著深厚的文化底蘊和大學(xué)精神；晨光湖景區(qū)，湖的形狀似中國地圖，寓意來之全國五湖四海的莘莘學(xué)子要努力學(xué)習(xí)，報效祖國；湖的東邊是在水一方，為師生提供聚會或篝火晚會的場所；湖的南邊是晨光廣場，有九龍壁和中華柱遙相呼應(yīng)；湖的西面有致遠(yuǎn)舫，北面有孔丘臺，營造尊師重教的濃厚氛圍；問天湖形似一把打開知識大門的鑰匙；每當(dāng)仲夏來臨之際，滿塘的荷葉、荷花翩翩起舞，美輪美奐；桃園廣場的設(shè)計以詩經(jīng)《桃之夭夭》、三國"桃園三結(jié)義"、唐代詩人李白詩《贈汪倫》、晉陶淵明《桃花源記》為歷史背景，廣場中心有現(xiàn)代音樂噴泉，四周栽植桃樹，另有桃花軒、桃花洞、桃花嶺、桃花源等景點，仿佛再現(xiàn)了"桃園三結(jié)義"的情景，令人想起了 "桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情" 的千古絕句；由求索書院、水杉情緣、楚風(fēng)楚韻、荊楚風(fēng)流組成的楚風(fēng)園更是體現(xiàn)了厚重的荊楚文化底蘊，置身園中，深感屈原、李時珍、諸葛亮、陸羽等歷史名流的大家風(fēng)范，讓師生在潛移默化中接受了愛國主義教育；教師公寓群長河港灣的中心花園--流水知音系列音樂廣場，展示了現(xiàn)代園林的魅力，既為教師休息娛樂提供了場地，又讓廣大教師體會到了園林的意境。

　　通過這些極具人文氣息、文化內(nèi)涵的園林精品，啟發(fā)了學(xué)生的心智，達(dá)到了環(huán)境育人的目的。

　　三、科學(xué)養(yǎng)護(hù)管理，增強(qiáng)環(huán)境意識

　　校園園林綠化建設(shè)，重在管理。校園內(nèi)的園林景觀點、山林、公共綠地、行道樹及主干道綠化帶、苗圃、花圃等，嚴(yán)格按國家及省、市有關(guān)規(guī)定以及樹木的生態(tài)習(xí)性，實施科學(xué)養(yǎng)護(hù)和管理。

　　一是建立養(yǎng)護(hù)制度。除專職隊伍養(yǎng)護(hù)外，按照就近、便利原則，學(xué)校建立園林綠地領(lǐng)養(yǎng)制度。對園林景點實行分片領(lǐng)養(yǎng)，即將其劃分到系、部、班、組，由師生兼職養(yǎng)護(hù)。而對于宿管部、大樓部庭院內(nèi)的綠地，則實行誰管轄、誰領(lǐng)養(yǎng)的制度。組織專班定期或不定期進(jìn)行檢查評分，并將檢查結(jié)果排序公布；進(jìn)一步強(qiáng)化了師生員工愛綠護(hù)綠、環(huán)境保護(hù)的宣傳教育理念。

　　二是建立管理制度。綠化委員會制定《武生院園林綠化管理辦法》規(guī)定：任何單位和個人不得以任何原因損壞校園樹木花草和綠化設(shè)施；確因基建需要砍伐樹木花草，必須請示綠委辦，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)方可移植?；ㄍ瓿珊?，并按規(guī)定補(bǔ)植或采取其他補(bǔ)救措施。

　　與幾十年甚至百年的老牌名校相比，武漢生物工程學(xué)院只是一個"稚嫩青年"，但是，對校園綠化建設(shè)、打造生態(tài)園林型校園來說，我們更容易接受園林發(fā)展的新思想、新工藝、新材料。因此我們應(yīng)積極規(guī)劃、總體布局、快速發(fā)展，將學(xué)校打造成綠色、和諧、文明的生態(tài)校園。